Представляємо підбірку якісної
психологічної та педагогічної літератури від найкращих українських та
закордонних педагогів та психологів, яка уміщує знання і практичні інструменти,
що стануть у пригоді сучасному вчителеві.
373
Б74
Богосвятська, Анна-Марія. Сучасний урок:
скарбничка прийомів рефлексії : посіб. для вчителя-практика / А. - М. Богосвятська.
— Тернопіль : Підручники і посібники, 2019. — 64 с.
Книжка присвячена темі використання
рефлексії на уроці в контексті освітніх новацій і створена з метою мотивувати
педагогів до застосування етапу рефлексії в навчальному процесі. У виданні
подано авторські вправи, ігри, прийоми рефлексії, а також узагальнено й
модернізовано найкращий практичний досвід сучасних педагогів і психологів.
37
В66
Вокер, Тімоті. Як навчають у Фінляндії.
Найкраща шкільна освіта / Т. Д. Вокер ; пер. з англ. Н. Лавської. — Київ :
КМ-БУКС, 2018. — 232 с.
Тімоті Вокер розповідає як Фінляндія
здивувала світ, коли в 2001 році її п’ятнадцятирічні школярі, що взяли участь у
Міжнародній програмі з оцінювання освітніх досягнень учнів (PISA), отримали
найбільшу кількість балів під час тестувань з математики, природничих наук і
читання.
І сьогодні ця невелика північна країна
продовжує лідирувати за якістю шкільного навчання. Автор докладно роз’яснює,
яким чином побудовано систему освіти в Фінляндії, чому фінські школярі
досягають найкращих результатів, і радить якомога ширше впроваджувати
напрацьовані фінами методики та засоби навчального процесу.
37
З-67
Зливков, Валерій. Психологія
педагогічного спілкування: інтегративний підхід : навч. посібник / В. Зливков,
С. Лукомська. — Ніжин : Лисенко М. М., 2018. — 276 с.
У посібнику висвітлено
теоретико-методологічні підходи до психології спілкування, традиційні та
сучасні зарубіжні дослідження педагогічної комунікації, методики діагностики
комунікативних стратегій вчителів і викладачів, шляхи формування комунікативної
компетентності, зокрема й у контексті популярного нині майнфулнесс підходу.
Особливо увагу приділено сучасним концепціям педагогічного спілкування та
практичним методикам профілактики професійної деформації вчителів в умовах емоційно
та інформаційно насиченої комунікації. Наведено психодіагностичні та
психотерапевтичні методики, оволодівши якими, педагог зможе застосувати
нескладні засоби психологічної самодопомоги у своїй професійній діяльності.
373
К14
Казачінер, Олена. Шкільна освіта в
різних країнах світу / О. С. Казачінер. — Харків Основа, 2019. — 94 с. — (Бібліотека журналу
«Англійська мова та література» ; вип. 1).
У світовій скарбниці освіти існує
незчисленна кількість цікавих речей та «родзинок», які було б варто взяти до
уваги.
Автор у своїй книжці прагне адаптувати
найкраще із світового досвіду до нашої країни, пропонує також огляд систем
освіти у різних країнах та їх порівняльний аналіз.
37
М15
Маклін, Алан. Мотивуюча школа / А.
Маклін ; пер. з англ., передм. та заг. ред. Т. Тадеєвої. — Тернопіль :
Навчальна книга — Богдан, 2019. — 480 с. — (Сходи психології).
У книжці представлена оригінальна
авторська модель навчальної мотивації для сучасної загальноосвітньої школи, яка
має численних прихильників і послідовників серед педагогічної спільноти Великої
Британії, особливо у Шотландії.
Пропонується ґрунтовний аналіз усіх
аспектів функціонування сучасної школи з метою пошуку відповіді на три головні
запитання: чому одні учні мотивовані для навчання в школі, а інші з аналогічними
інтелектуальними здібностями — ні, чому одні й ті самі учні мотивовані для
навчання в одних класах та школах і не мотивовані в інших, а найголовніше — як
зробити так, щоб діти в школі хотіли вчитися? Автор ретельно описує свою
«мотиваційну матрицю», окремі шари якої уподібнює системі лінз для «наведення
на різкість» при огляді різних горизонтів «мотиваційної» школи.
373
Н15
Навчальний проект у школі / кол. авт.:
О. Гриценко, І. Кураш, І. Косенко [та ін.] ; упоряд. Ж. Сташко. — Київ :
Вид. дім «Перше вересня», 2018. — 112 с. — (Бібліотека «Шкільного світу»).
Книжка допоможе вчителю скласти загальну
картину про історію виникнення методу проектів, розкриє основні поняття й
ознаки проектної технології.
Практична частина книжки містить
визначення організації проектної діяльності учнів на уроці, у школі, у
позаурочній роботі, характеристику етапів роботи над проектом. Детально
прописано діяльність учасників проекту. Подано зразки навчальних проектів,
організованих як в урочний, так і в позаурочний час. Запропоновано проекти,
цікаві найперше своїми темами, завданнями, рольовими навантаженнями.
37
Р24
Расфельд, Маргрет. Школа на старті :
мотивація до дії / М. Расфельд, Ш. Брайденбах ; пер. з нім. Р.
Чорнюка. — Львів : Літопис, 2018. — 136 с.
Перед вами - книга про сучасну освітню
ініціативу, яка бурхливо розвивається в Німеччині. Діячі цієї ініціативи, які є
авторами книги, розповідають, як припинити гонитву за успішністю і почати
вчитися з задоволенням, цифри і тести замінити людяними стосунками, чіткий
навчальний план — цікавим експромтом, а замість нудних виконавців виховувати
геніїв. Змінюймо освіту разом.
Немає коментарів:
Дописати коментар